在习近平总书记关于教育的重要论述的指引下，在教育部《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》的指导下，南通大学始终以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，深入弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，将美育全面融入人才培养的每一个环节，确保各项艺术教育工作有序且高效地推进。在此过程中，我们不仅营造了浓厚的文化艺术氛围，还构建了课堂教学与课外活动相辅相成、公共美育与专业美育相互促进、学校美育与社会美育紧密联结的新时代南通大学美育教育体系。
一、总体任务
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持明德引领风尚，落实立德树人根本任务，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程，弘扬中华美育精神,遵循美育特点和学生成长规律，以美育人、以美化人、以美培人，引领学生树立正确的审美观念，强化文化主体和文化创新意识，培育艺术传承的责任感和使命感，塑造新时代大学生的美好心灵。
二、基本原则
1、坚持正确方向。坚持以社会主义核心价值观为引领，大力弘扬中华优秀传统文化，继承革命文化，发展社会主义先进文化。通过引领新时代大学生自觉增强文化主体意识与担当意识，致力于培养具有深厚文化底蕴与强烈文化自信的新时代青年。
2、坚持面向全体。坚持育人为本，以艺术教育公平为基石，致力于在教育教学、科学研究、管理服务、日常生活及校园文化等各个领域营造高雅、美感与活力并存的整体美育氛围。同时，不断完善美育育人机制，确保每位学生都能受到艺术的熏陶，实现艺术教育的广泛覆盖。
3、坚持分类指导。以问题为导向，着力解决不同院系美育资源不均衡、美育成果不均衡的问题，加强分类指导，鼓励特色发展、个性发展与协同发展，通过点面结合的方式，打造一校多品的美育格局，着力将地方美育特色融入到美育育人的全局。
4、坚持协同推进。充分发挥美育管理部门与实施单位的主体作用，协同推进各类美育资源的充分挖掘、合理利用与优化整合。不断促进学校各部门与各院系的紧密互动与互联，加强学校与社会的联动合作，确保美育实施的社会性、协同性与一致性，推动美育改革与实施的深入发展。
三、主要成效
1、持续提升艺术类专业建设。南通大学始终致力于持续提升艺术类专业建设的水平与质量。在“学院办大学”的理念引领下，艺术学院紧紧抓住国家一流专业建设及专业认证的宝贵机遇，全面加强专业建设的深度与广度。勇于打破传统专业壁垒，形成“大艺术”人才培养模式，积极拓展高校美育的边界，通过精心调整课程设置，深度融合多学科知识，不断优化艺术人才培养方案，设立交叉融合课程，旨在培养既精通艺术，又掌握“艺术+”多元技能的融通型综合艺术人才。在此基础上，不断强化专业特色，充分发挥美术学（师范）、视觉传达设计两个国家一流专业，以及音乐学省级一流专业的示范引领作用。此外，在传统文化与现代教育深度结合的时代背景下，为呼应国家对美育的重视，体现学校育人理念的深远考量，南通大学成立书法系，进一步发挥书法教育在传统文化传承中的独特作用，保障高素质书法人才的培养、推动书法艺术的普及和发展。不断提升我校艺术教育的整体水平，更为艺术人才培养的质量与能力的提升注入了强劲动力，推动南通大学的艺术教育迈向新的高度，为培养更多优秀的艺术人才奠定坚实基础。
2、持续优化美育师资队伍。在学校人才引进政策的指导下，各专业团队积极引进美育师资，加大引进高层次、高水平艺术教育人才的力度，积极输入专业美育与公共美育人才。南通大学以“中国美术报艺术季”“艺术南通”“炫青春”“子美大讲堂”、“南通大学2025音乐季”、“季子音乐大讲堂”等品牌活动为平台，邀请美育界具有影响力的艺术家、教育家、音乐家开设专业讲座、美育讲座，并聘请相关人员担任美育专家，在美育教育、艺术研究、美育改革、演出指导等方面提供资源与帮助。同时，积极提升师资素养。为提升教师自身的科研能力和教学水平，学校积极组织科研教学培训班，为教师提供学习交流的优质平台，也为美育师资队伍的发展注入新的活力。老师们不断提高自身的专业素养和创新能力，提升对科研教学的认识和理解。南通大学教师参加第三届江苏省高校艺术教师基本功展示活动再次获得佳绩，获得“个人全能一等奖”7项、“个人全能二等奖”3项，共获18个奖项；在第四届江苏省高校教师教学创新大赛中获新教师赛道二等奖；学校积极鼓励艺术教育专业国内各级各类美育论坛、艺术类基金项目培育和申报培训，通过学术交流、实践交流等方式提升美育师资的综合素质，并取得佳绩。
3、持续完善美育课程建设。学校面向全体学生不断加强公共艺术课程建设，严格落实美育学分要求，开设公共艺术课程选修模块，并把艺术课程纳入人才培养方案，每位学生须至少修满2学分。努力创造条件，不断优化公共艺术选秀课程库建设，积极开设以社会主义核心价值观为引领、以审美和人文素养培养为核心、以创新能力培育为重点、以中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育为主要内容的公共艺术课程，2024-2025学年新增《梅庵派古琴入门》《中国古典园林赏析》等8门公选课程，《中国红色美术作品赏析》《中国古建筑文化与鉴赏》等公共美育课程的开展彰显了综合美育特色与中国传统文化审美特色的完美融合。结合省、校美育科研规划课题建设工作，不断优化美育课程资源建设，建成一批质量高、特色鲜明、深受学生欢迎的课程。2025年9月，《构图与创作》《交互媒体设计》两门课程推荐申报江苏省高校美育精品课程培育课程，《中国人的生命智慧：二十四节气非遗之美》推荐申报高校美育大讲堂优课。2024年11月，《中国古典诗词音乐作品赏析》成功入选2024年江苏省高校美育精品课程培育课程，《赏舞蹈名作传不朽精神——中国共产党人精神谱系视域下的舞蹈名作鉴赏》成功入选2024年江苏省高校美育大讲堂优课，运用多媒体视频教学的手段，落实思政育人。连续三年共四门优课入选江苏省高校美育大讲堂优课，是对二十届三中全会精神、全国教育大会精神和习近平总书记在文化传承发展座谈会上的重要讲话精神的重要实践。
4、持续推进美育实践活动。学校积极开展美育主题活动。以高雅艺术进校园、美育浸润行动、全国大学生艺术展演、江苏省大学生艺术展演、中华优秀传统文化传承基地建设、“炫·青春”等平台和品牌活动为阵地，形成“名城名校”融合、深化社会美育的典范；以高水平大学生艺术社团建设为依托，充分挖掘、选拔、培养学生开展戏剧、舞蹈、表演、书法、篆刻、板鹞风筝、剪纸、撕纸等内容丰富、形式多样的校园文化活动，培育浓厚的校园艺术氛围；以“艺术南通”“子美大讲堂”“南通大学2025音乐季”“季子音乐大讲堂”等板块为阵地，开展学术讲座、音乐展演、艺术交流等活动，兼容艺术的专业性与公共性，广泛传播艺术。南通大学以九载匠心打磨的“炫青春”毕业展演，已成为南通亮眼的文化艺术名片。以南通大学美术馆、南通大学音乐厅、南通大剧院、南通美术馆、南通博物苑、范曾艺术馆、个簃艺术馆、五三美术馆等校内外艺术场所为阵地开展专题音乐会、毕业作品展、书法作品展等，在提升师生专业水准的同时不断促进师生及社会群众的审美提升。以美育浸润行动为阵地，组织美育文化艺术实践团赴学田街道、紫琅一小、五窑小学等地，充分利用高校资源，拓宽美育路径，通过美育教育浸润儿童心灵，在提升广大少年儿童的绘画技艺和审美志趣，激发爱党爱国爱社会主义的深厚情感的同时，还锻炼了学生的实践能力。以小洋口度假区、印即得、富美帽饰文创园、泛书房等实践基地为依托，以学生创新创业能力培养为目标，在各个环节中强化以学生为主体的原则，通过导师制与工作坊团队合作创新形式，提高学生科研创新水平和实践创新能力，激励研究生从中国传统文化艺术中汲取灵感，肩负文化复兴使命，不断推动美育资源向社会辐射，形成“高校-城市-公众”的美育闭环。此外，以培养新一代南通刺绣艺术创新人才，展示南通刺绣在全国刺绣艺术领域的独特地位和卓越的艺术水平，推动刺绣艺术传承与创新，弘扬中国优秀的传统文化为宗旨，推进江苏艺术基金“南通刺绣艺术技艺传习与创新人才培养”、中国非物质文化遗产传承人研修培训计划“仿真绣技艺传承与创新人才培养”研修班等项目，社会影响广泛。此外，以国家级、省级大学生艺术展演活动为抓手，着力在艺术作品创作、朗诵表演、乐器演奏、独奏、合奏、舞蹈、艺术实践工坊、美育创新案例等多个类别的多个项目上下功夫，培育一系列具有专业水准高、审美价值好的艺术作品和成果。2024-2025年度在各级各类艺术赛事中，南通大学艺术类本科生获得国家级一等奖7人次、二等奖13人次、三等奖44人次，优胜奖2人次，省级一等奖48次、二等奖92次、三等奖211次、优胜奖48次，研究生获得国家级一等奖14人次、二等奖25人次、三等奖29人次、省级一等奖43人次、二等奖80人次、三等奖67人次、优秀奖28人次，充分展示了学校在美育教育方面的丰硕成果。
5、持续落实美育教学研究。学校精准把握新时代美育发展的脉搏，以前瞻性的战略眼光，将美育教学研究的持续推进作为核心要务。通过系统性的规划和部署，全方位、深层次地落实美育教学改革，确保各项举措具有科学性、针对性和实效性，取得丰硕的教科研成果，展现了深厚的学术底蕴和卓越的教科研能力。《基于“非遗赋能·文化浸润” 的地方高校美育浸润实践》获南通大学教学成果奖特等奖，并推荐申报国家级教学成果奖省级储备项目。耿孝臣教授的《中国锡器工艺文化及其艺术活态化传承研究》、周亚东教授的《宋代建盏艺术研究》分别荣获江苏省第十八届哲学社会科学优秀成果奖二、三等奖，为传承和弘扬中华优秀传统文化提供了重要的学术支撑。陈强教授的“AI视觉生成技术在《品牌形象设计》中的应用案例”荣获南通大学“人工智能 +”专业课程应用案例一等奖和地方高校“人工智能 + 教育”校企联盟二等奖，充分体现了南通大学在新兴艺术技术应用研究方面的创新能力和领先地位。注重课程建设的质量和特色，积极探索跨文化艺术交流和新兴技术在教学中的应用。翟天麟老师的《撕纸艺术（Tearing paper art）》入选江苏高校来华留学生优秀课程之中国国情教育优秀课程，为跨文化艺术交流搭建了桥梁。《“炫·青春”——南通大学融合型艺术人才培养体系的探索与实践》项目拟立项南通大学本科人才培养“一院一品”改革项目，系统构建融合型艺术人才培养体系，为培养具有创新精神和实践能力的高素质艺术人才提供理论保障。
6、持续筑牢美育管理体系。学校持续完善美育工作的领导架构与工作机制，精心规划美育发展蓝图，并确保配套保障措施到位，以全面、协调的方式推进各项美育任务的落实。为确保美育工作的持续健康发展，我们进一步加大了专项经费的支持力度，正式将美育经费纳入学校年度预算体系，并实行严格的预算绩效管理。在资金分配上，我们充分保障了学生审美教育、人文素养提升活动、美育课程体系构建、社团活动实践、艺术表演、高雅艺术校园行以及师资培训等关键环节的经费需求，实行严格的经费专款专用制度。我们积极探索多元化筹资路径，构建了政府、社会、学校三方协同的共建共享新模式。在艺术设施建设方面，目前音乐厅、美术馆、剧院等艺术场馆已投入使用，全年提供艺术展示场所。此外，建立了美育器材的动态补充机制，不断优化和升级美育教学环境。
在新文科振兴的浪潮中，南通大学进一步明确了美育育人的宏伟目标，并以此为契机，大大增强了美育改革的内在动力。学校以专业建设为基石，致力于创新美育教育的载体，积极搭建多元化的平台并拓展渠道，旨在让更多的学生能够及时体验到艺术实践活动的快乐，深切感受到艺术教育的独特魅力，真正领悟到艺术的无限可能。一系列的举措不断我校激发学生的艺术梦想与追求，提升学生的艺术素养与情感，促进学生的身心健康与全面发展，使得南通大学的美育教育在“立德树人”这一根本任务中发挥更加积极且关键的作用，为培养新时代的高素质人才贡献力量。《中国教育报》2025年11月以《非遗之美“育”见未来——南通大学构建“非遗+”美育新生态》为题，全面报道了南通大学美育成果。
南通大学
2025年11月30日
