速写课程汇报展
18级视觉传达设计专业（杏）
速写课程汇报展序言
文／康卫东
18级艺术新生第一轮专业课程是速写。他们艺术高考以临摹范本、照片为主要训练手段的“速写”能力,在大学阶段面对现实模特儿进行速写时，下笔时似乎面临一条壕沟，学生们的画笔和表现力在这条壕沟面前变得胆怯起来，这是我带学生初画速写所感受到的一种状态。
面对现实模特儿，学生们手握画笔打着几何线轮廓，思前顾后——形体结构判断迟缓、下笔写形犹豫磨蹭、线条笔法不够舒展。高中阶段的素描训练，导致他们心中有无数的条框被对象牵着鼻子走，不能快速概括对象形体，更不能充分表达自我的感觉，速写基础较为薄弱。作为教师，尽管我知道那是能跨过去的壕沟，但是，那需要下气力多画，方“熟能生巧”而“得心应手”。
每周的速写练习，画笔、纸张、对象以及自我的内心展开了无数次的争斗与碰撞，大家都力图增强翻过壕沟的能力，为自己的速写艺术寻找一条通道。我也似乎从学生翻越壕沟努力中感受到一种能力的提升，于是我便希望这种能力化为自信，因为当他们能够用一种自信克服畏惧的时候，他们才能真正地跨过壕沟，稳健地走向对面——通往速写艺术的道路，也只有让自己的手眼变得足够的灵巧，才能有走在速写艺术道路上的愉悦感受。于是，我坚持与学生共同作画、共同交流、共同分享速写艺术，去领略平时看不见、相机拍不出的一种崭新世界，即作画者赋于的主观世界。有了主观世界的自信，就一定不再惧怕那个壕沟，也一定增添翻过任何壕沟的勇气。
令人欣慰的是，学生们展示了翻过壕沟在通往速写艺术道路上所留下坚实的轨迹，尽管这个轨迹有的还不够赏心悦目，但技艺的积累会带来认识的转化，日复一日坚持下去，与物神交必有所感，速写笔下有自神助也！
作品欣赏
指导教师 康卫东
指导教师 康卫东
徐婷
樊星奥
樊星奥：时间过得很快，转眼间6周的速写课程就结束了，这6周时间里，对速写的技巧和理解有了新认识。我在画速写时候始终关注整体的结构和动态比例，不因小而失大，不因局部而失整体，分清对象的本质，从大处入手，再充实细部。未来的艺术道路漫长，未来的速写道路也无限风光，我们未来可期!
方正
单雅文
单雅文：速写艺术最重要的就是要有自己的风格，而且要有目标与想法，其次是对技巧的掌握。笔法的灵活性，有时只需两三笔的勾勒，便能很清晰的表达对象，画不一定要很精致，但一定要有自己的风格和意图。当然这需要不断提高自己自身的速写能力，多读画，多观察、多练习、多研究。
黄妃儿 、朱馨谊
李金菊
李金菊：偶尔看到画家郭全忠的速写，第一眼看上去会觉得乱，很随意，可是仔细品味他的画，会发现寥寥几笔就可以生动的表现出一只牛、一个醉汉的形象。他的画表现力特强，具有鲜明性，更重要的是他能够通过人物的神情、动态来表现出画家自己生命心灵，这对于我们来说很值得学习。速写不是简简单单把某一人某一物画出来，更多的是你想通过速写表达什么样的艺术情感。
王滂
王滂：考入大学之前，我画速写就只是为了应付考试，从来不会思考画速写的意义到底在哪里，应该如何落笔，如何把线条画的有内容、有道理、有节奏、有美感，如何能更好的表现整张画面的效果，让画面形式感更强，更有说服力。而这些，在大学速写课程学习中，学会思考线与形的契合度，体会粗细曲直的线形变化和疏密虚实的节奏控制，不知不觉地将自己的对艺术理解通过线条的运用流露出来。
刘梦娇
王青竹、 王海波
王青竹：自高考入大学后，我已经很长时间没有画速写了，再拿起画笔显然有些生疏，但经过速写课程的练习，渐渐地找回了“我的速写感”。我知道自己的不足之处在哪里，今后的练习我会对其进行专门性的训练，争取把自身速写存在的问题一个一个地解决掉。不求画得最好，但求画得足够好!
柳安钦
柳安钦：高中阶段的速写练习是先从临摹范本到画照片，艺术高考前全是画照片，从未写生过，相比之下，大学的课堂能让我有时间面对真实模特去观察和思考。课堂学习较为自由和独立，老师也让我们多阅读课外资料。通过对大师的作品的解读和同学之间作业交流，可以让我们更好地体悟速写艺术。几周的学习，感觉自己速写有了许多进步，无论是在整体的风格把握还是细节的刻画都有了改观。
王晴、朱娟逸、高志、孙静
王晴：经过几周的速写训练，我发现班级里的同学各有千秋，每个人都有自己擅长的速写方式，无论是线条表现、明暗表现，还是线面结合表现，都有同学涉及其中，每个人都在摸索自己擅长和喜欢的绘画风格。我发现自己比较喜欢的是线性表达的速写方法，这种方法比较适合于我，喜欢它的简明而不单调，清爽干脆又不失表现力的感觉。
裘晓宇
王钰薇、 刘葭悦
王钰薇：一起一落，一快一慢，栩栩如生的人物形象跃于纸上，初识速写时只觉不可思议，不可思议于那短暂时间寥寥数笔便能画出物象，随着我与它接触的时间变长，我慢慢体会到那一起一落，一快一慢是对人物形体的理解，那一轻一重是对虚实明暗的理解。一个月来速写课程的训练，让我这个速成的美术生对速写有了新的认识，让我理解了人体的结构、虚与实的绘画认知、比例透视的要义，衣纹处理的方式。
潘思敏
张雨寒、赵力
张雨寒：高中阶段学画对我来说速写是一种负担，是一种压力，是老师强制于我们身上来应付艺术高考的。而入了大学门，速写则其不然，是我们学会观察，学习艺术表达的基础训练。现在的速写练习使我浮躁内心沉寂下来，让我在这45分钟内探求速写艺术之妙，不被其它外界的事情所干扰，这未尝不是一个修身养性的好方式。
罗艾琪
尤洋、 孙亚
尤洋：画速写绝不是照抄对象，所以在速写中多注意动脑，结合优秀示范作品认真对照思索。并且速写训练要由慢到快，这是速写训练中，在时间限制上要遵循的原则，并且在画速写的时候需要时刻注意整体的结构和动态、比列和形态，不能因小失大。画之前先用大脑思考，注意对象的生动自然，形态整体等效果，然后下笔，线条的运用得当，相信坚持下去，速写会更上一层楼。
吴雨欣
王薇、 王甜甜
王薇：高中时期，我们学习绘画很大部分存在着应试教育的成分，有许多套路的东西，并非用心体会理解，速写能力训练，很多时候是在临摹，而进入大学专业学习，变成了真人模特写生，看到对象不同方位的不同状态，促使我们理解体积与形体变化，从中体会到绘画是有活力的而并非是死板的照搬照抄，在实体中更能看到对象明暗体积与透视变化等问题。
陈明月
陈明月：速写课程虽然不到两个月的时间，但这段时间的学习却令我受益匪浅。高中时候的速写只是对着书本枯燥无味的临摹练习，进入大学开始写生了，刚开始还是很紧张，人物动态、结构、比例等难以把握，也完全不了解衣纹的走向，因此每次的画都缺少具体内容，只有一个外框。后来在欣赏他人作品中，认真学习他人之长，并将学习的感悟运用到了我的画面里。现在，我的速写虽然还不是很好，但终于有看点和内容了。
王亚茹、张思缘
王亚茹：短短六周速写课程学习我受益匪浅。画速写必须快、狠、准。快——就是快速找好人物的形态比例，有敏锐的观察能力；狠——就是用线流畅不磨蹭，有熟练的技巧方法；准——就是正确表现对象形态与结构，有较强的作画能力。我会朝着这个方向继续练习，争取画得更好。
邹思金
邹思金：进入大学速写课程学习，我的速写较之从前有了很大的改变，从粗糙到细致，从散乱到能入眼，随着不断深入学习，发现速写线条的艺术魅力。速写中的线条千变万化，极富表现力与韵律感，不同的人对线有不同的理解，我特别喜欢线的灵动。随着自身观察力的提高，画速写时会进入到忘我的状态中，速写表达的内容也更加的丰富了，线条功不可没。
陈澳、张家晨
陈澳：一开始就是速写课程，并且是我从未接触过的写生，我的内心是害怕的，甚至可以说是抵触的。但几周下来的学习，让我的心态有所改观。首先，提高了对速写的认识，以前的我只是单纯的临摹背诵，少了自己的独立思考。其次，知道了要通过事物的表像去看见里面真实的结构。最后，还懂得速写的表现方式很多，找到适合自己的远比一味的去模仿别人而失去了自我强得多。
杨洁
杨洁：画画是必须要静下心来，细心的观察对象，也要付出许多努力善于思考，才能学有收获。相比较之前，现在更能明确理解形体结构，敢于用线条表达，追求线的流畅与灵动，力争大胆放松的使用线条。
潘丹妮、杨颖
潘丹妮：我在大学学习速写的感受，与在美术高考期间学习的速写的感受是截然不同的。之前，速写对我来说是一个很头疼的问题，因为老师规定我们艺术统考速写需要用炭笔，所以每次速写，线条画得又黑又硬，有时画面还特别脏。但是在大学的学习中，我喜用铅笔，比先前的“规矩束缚”更多了几分自由随性，线条较以前灵动了些许，敢画也敢尝试不同的风格，这对一向不敢改变的我来说是一个很大的进步。
施政
施政：开始接触速写的时候对象是什么样子的形我就抄的什么样子，只是抄的“字”是否好看而已，但画了一段时间后发现自己画的只是一张作业，并没有活的“生命力”，原来自己缺少对于所画对象的一种“感受”，仅是单纯的抄写形。我研究临摹大师作品和人体结构，体察速写艺术奥妙。速写不仅训练造型能力，也可以深刻的塑造形体，表达一种艺术感受，观点的转变是最为重要的，因此，在我速写中更加注重主观情感表达，借形传神。
刘洋洋、 周华峰
徐双灵
徐双灵：大学之前画的速写都只是为了应付考试，画的方法就好像是数学公式，现成的套路，老师教什么我们就模仿什么，自己从来没有去研究理解过什么。到了大学就不一样了，老师不再用统一的要求束缚你，给了每个人思考与表现方法的空间。每个人速写起点不一样，作画的角度不同，对模特儿的理解也不同，老师不会规定什么画风，只会指出你不足的地方与努力的方向，保持每个人画画的灵动性。
顾昀
蔡承龙 刘流 周迟伟
马恩卫
马恩卫：以前的我只知道埋头苦画，虽然画的很多，很辛苦，但鲜于与同学交流，更羞于开口问老师，导致我的速写进步不大。进入大学，在课程练习中，有相互交流、点评作业的教学环节，每个同学的优缺点一目了然，我自省存在的问题与不足，下回画速写的时候就注重避免出现同样的问题。随着不断的学习与思考，我终于有自己作画方法和风格形成，心中十分雀跃。
浦佳舟
张凌
张凌：开学的专业学习经历了六周速写写生。我从中学到高考前的绘画集训没有进行过写生，都是照着照片或书上的作品临摹，当时这样一种“速成式”训练也确实学习了不少速写技巧,但在大学几周的写生中我更多的是学会了思考与研究，有了自己的作画方法与风格的追求。
